List of publications on a keyword: «учебные умения»
Общая педагогика
Raulina A. Satalieva
Zalina I. Amangalieva
МБОУ «Килинчинская СОШ имени Героя России А. Тасимова , Астраханская обл
«Formirovanie obshcheuchebnykh umenii samoorganizatsii uchebnoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia v usloviiakh realizatsii FGOS»
Авторы статьи отмечают, что вопросы самоорганизации учебной деятельности обучающихся в образовании актуальны, особенно в условиях введения новых Федеральных государственных образовательных стандартов.
Педагогика
MBEI «Secondary School №18 named after the 28th Army» , Астраханская обл
«Formirovanie obshcheuchebnykh umenii i navykov shkol'nikov na raznykh vozrastnykh stupeniakh»
В статье рассмотрен вопрос формирования общеучебных умений и навыков школьников на разных возрастных ступенях.
MBOU "SOSh s. Khosheutovo im. M. Bekmukhambetova" , Астраханская обл
«Protsess formirovaniia prakticheskikh umenii na urokakh tekhnologii v usloviiakh realizatsii FGOS OOO»
В данной статье рассматривается формирование учебных умений в качестве специальной педагогической задачи. Автор подчеркивает роль учебной мотивации в процессе формирования учебных умений. Особое внимание уделяется организации совместной деятельности учителя и учащегося для формирования учебных умений.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ "Солдыбаеская ООШ им. А. Г. Журавлева" Козловского района Чувашской Республики , Чувашская Республика - Чувашия
«Razvitie obshcheuchebnykh umenii i navykov na urokakh russkogo iazyka i literatury»
В статье рассматривается вопрос развития общеучебных умений и навыков на уроках русского языка и литературы. Автор отмечает, что формирование общеучебных умений и навыков – важнейшее условие совершенствования методов самостоятельной работы.
Педагогика
FSFEI of HE "Ural State Pedagogical University" , Свердловская обл
«Разработка научно-методических основ развития предметных учебных действий (умений) школьников: историко-педагогический аспект»
В данной статье автором рассматриваются различные научно-методические подходы к проблеме формирования предметных учебных действий учащихся, что является одним из требований ФГОС основного общего образования. Так как в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения нет четкого соотношения понятий «умение» и «учебное действие», что затрудняет разработку дидактического инструментария, автор предлагает обратиться к историко-педагогическому аспекту данной проблемы.