Список публикаций по ключевому слову: «logic»
[19.00.00] Психологические науки
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» , Нижегородская обл
«Опыт диагностики и психокоррекции ситуативной тревожности студентов»
В статье рассматриваются понятие и виды тревожности, характеристика студенческого возраста, описывается опыт диагностики и психокоррекции ситуативной тревожности студентов в период экзаменационной сессии, осуществляемый научной студенческой лабораторией. Работа включает 3 этапа: 1) констатирующий – с целью анализа уровня тревожности студентов; 2) психокоррекционный – с целью оптимизации и снижения уровня ситуативной тревожности студентов в период экзаменационной сессии; 3) контрольный – с целью анализа влияния метода десенсибилизации и переработки психологических травм движениями глаз (ДПДГ) на уровень ситуативной тревожности студентов.
Тема номера
Комаревская Мария Николаевна , ведущий инженер
ФГБУН «Институт геоэкологии им. Е.М. Сергеева Российской академии наук (ИГЭ РАН)» , Москва г
«Таксономическая формула геоэкологической опасности кадастровых районов города Москвы»
На основе карты инженерно-геологического районирования территории города Москвы в работе предлагается метод интеграции участков с однотипными опасными процессами, расчета удельных весов занимаемых ими площадей (баланс территории по индексу опасности) и на основе этого вывод таксономической формулы геоэкологической опасности территории кадастрового района. Таксономическая формула геоэкологической опасности позволяет дать характеристику территории района как набор открытых данных. Основываясь на таксономической формуле, авторы предлагают принципиально открытую карту геоэкологической опасности кадастровых районов, необходимую для региональной модели территориального планирования на муниципальном уровне.
Психология
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» , Нижегородская обл
«Психологические условия формирования профессиональной личности педагога-лингвиста»
В статье рассмотрены некоторые психологические условия формирования профессиональной личности педагога-лингвиста на этапе выбора профессии, на этапе овладения профессией и на этапе реализации себя в профессии. Автором также отмечено, что важнейшим психологическим условием формирования профессиональной личности педагога-лингвиста и важнейшим показателем профессионализма педагога-лингвиста является высокий уровень творчества.
ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет» , Курганская обл
«Физическая нагрузка как регуляторный фактор психологического благополучия индивида»
Технические науки
Русляков Дмитрий Викторович , канд. техн. наук , доцент
Ларина Людмила Васильевна , канд. техн. наук , профессор
Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал) ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» , Ростовская обл
Тихонов Александр Юрьевич , магистрант
Институт истории и международных отношений ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
Сугейко Дарья Александровна , студентка
Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал) ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» , Ростовская обл
«Разработка структуры системы интерактивных средств обеспечения эксплуатационной эффективности технологических машин и оборудования в процессе их жизненного цикла»
Психология
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского» , Саратовская обл
«Структурно-временная модель социально-психологической поддержки посттравматического роста личности»
В статье представлены результаты исследования качеств социально-психологической поддержки личности в разные периоды после психологической травмы на примере респондентов с последствиями травмы позвоночника как психотравмирующего события. Анализ различий и взаимосвязей выраженности депрессии, посттравматического стресса, посттравматического роста и базисных убеждений личности о себе и окружающем мире в разные периоды травмы выявил зависимость переживания травматического опыта от представлений об окружающем мире, на формирование которых влияют качества оказываемой пострадавшим поддержки. На основании качественного анализа данных интервью выделены острый адаптационный, адаптационный, институциональный и пост-институциональный периоды освоения травматического опыта, а также описаны интерсубъективный, инструментальный и социальный уровни поддержки. Разработана структурно-временная модель социально-психологической поддержки, описывающая способствующие посттравматическому росту формы поддерживающего взаимодействия в каждый период освоения травматического опыта.
Мячина Ольга Владимировна , канд. мед. наук, доцент , доцент
Величко Лиана Григорьевна , канд. мед. наук , ассистент кафедры
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко» Минздрава России , Воронежская обл
«Оценка сплоченности в учебных группах студентов стоматологического факультета ВГМУ им. Н.Н. Бурденко»
В статье приведены данные по изучению сплоченности у 115 студентов стоматологического факультета ВГМУ. В ходе исследования выявлено, что студенты имеют высокую и среднюю благоприятность психологического климата. 99 из них отмечают средний уровень групповой сплоченности, а у 16 выявлен низкий уровень данного показателя. Для улучшения учебного процесса и межличностных отношений эти результаты необходимо учитывать при формировании групп.
Филология
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Минобороны России , Москва г
«Имплицитные теории личности и целостность диалога как социального образования»
Статья посвящена изучению роли и значения образа личности, в частности в форме имплицитной теории, для формирования целостности диалога как социального образования, изучению диалога как части социальной ситуации, предполагающей постановку различных целей и задач, изучению вербальной целостности дискурса через призму представлений говорящего о личности, т.е. исходя из его имплицитных теорий личности, возникающих в его обыденном сознании. Организация диалогического дискурса имеет непосредственную связь с имплицитными теориями личности, которые в свою очередь являются совокупностью представлений, имеющихся у говорящего в отношении партнера по диалогу. Единство и разнообразие коммуникативных смыслов диктуют вербальный выбор, соответствующий понятиям и образам участников диалога. В пределах общего информационного поля «я» и «ты» партнеров вступают в непримиримое противоречие, при этом двусторонность речевого общения в пределах языковой коммуникации является еще одним фактором социальной целостности диалога, разнообразие коммуникативных смыслов объединяется общими информационными, социальными, понятийными полями. В статье анализируются примеры из литературы, а также из предвыборных дебатов в США как на русском, так и английском языках.
Психология
УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины» , Беларусь
«Особенности смысловой сферы личности, переживающей психологическое отчуждение»
В статье рассматриваются вопросы смысловой сферы личности, структурных элементов смысловой системы личности, переживающей различные виды и формы психологического отчуждения. Раскрыты основные понятия исследования. Представлены результаты сравнительного анализа взрослых, переживающих психологическое отчуждение. Описаны перспективы дальнейших исследований по данной проблематике.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет» , Калининградская обл
«Закономерности и движущие силы экологического обучения, воспитания в условиях экологической образовательной среды технического вуза»
В статье проанализированы общие закономерности экологического обучения, воспитания в техническом вузе, определены их характеристики. Выявлены и обоснованы движущие силы экологического обучения, воспитания в условиях экологической образовательной среды. На основе проведенного исследования автором предлагается выделить экологические риски в качестве движущих сил, выявление которых повышает эффективность и результативность экологической образовательной среды. Исследователь дает определение экологических рисков, формулирует основные характеристики, определяет их влияние на конфликты, стрессоустойчивость и адаптацию студентов при обучении в техническом вузе.
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
Баграмова Нина Витальевна , д-р пед. наук , профессор
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» , Санкт-Петербург г
«Принципы обучения иностранному языку как ведущий фактор процесса обучения»
Статья посвящена рассмотрению одной из важнейших составляющих процесса обучения – принципам обучения. Принципы обучения – это своего рода правила, которые позволяют повысить эффективность образовательного процесса. В работе представлены традиционные классификации принципов и современные. Проведен анализ современных принципов обучения. Затронут ряд социальных противоречий актуальных для современного образовательного процесса (например, возрастающий объем усваиваемой информации и ограниченное количество часов, выделенных на ее усвоение). Статья адресована студентам языковых вузов и факультетов иностранных языков, аспирантам, методистам, преподавателем иностранных языков, специалистам в области лингводидактики и всем интересующимся проблемами преподавания иностранных языков.
Экономика
ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Москва г
«Направления совершенствования военно-промышленного комплекса Российской Федерации в целях повышения его роли в рамках научно-технологической конкуренции на международном уровне: научный аспект»
В статье рассмотрено научное направление развития военно-промышленного комплекса Российской Федерации в целях повышения его роли в рамках научно-технологической конкуренции на международном уровне, в котором принимаются меры, связанные с научным толкованием отдельных положений, закономерностями и взаимосвязями между ними, концепции и модели научных видений тех или иных вопросов в области развития российской научно-технологической составляющей в сфере военно-промышленного комплекса.
Педагогика
МАОУ СОШ №73 , Челябинская обл
«Развитие математической одаренности во внеклассной работе»
Тимошик Наталья Владимировна , заместитель заведующего
МБДОУ «ЦРР – Д/С №15 «Семицветик» , Челябинская обл
«Организация самообразования педагогов МБДОУ ЦРР Д/С №15 в условиях реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования»
МБДОУ «ЦРР – Д/С №15 «Семицветик» , Челябинская обл
«Методическое объединение как форма организации повышения квалификации воспитателей»
История
Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Организация досуга молодежи как социальная политика государства в 70-е годы ХХ в. (по материалам города Нижнекамска)»
В статье исследуется культурное времяпровождение граждан СССР в 70-е годы на примере города Нижнекамска. Цель работы – показать, какую роль досуг играл в жизни советского общества. Государство было заинтересованно в воспитании трудящегося, а воспитание заключалось в том, чтобы создать благоприятные условия для самовоспитания. Самовоспитание включало в себя развитие физическое и интеллектуальное, и в этом государству способствовал досуг. Государство способствовало досугу. Начинается популяризироваться спорт, библиотеки, литературные вечера и т. д. Работа подготовлена на основе анализа периодической печати Нижнекамска.
Науки о Земле
Карфидова Екатерина Александровна , канд. геогр. наук , доцент, ведущий научный сотрудник
ФГБУН «Институт геоэкологии им. Е.М. Сергеева Российской академии наук (ИГЭ РАН)» , Москва г
«Развитие информационно-методического обеспечения базы данных о последствиях проявления опасных природных процессов на территории РФ»
В статье представлены методологические подходы к созданию базы данных о последствиях проявления опасных природных процессов, необходимых для изучения пространственных и временных закономерностей развития опасных природных процессов, определения вероятности по частоте проявления опасных природных процессов в различных регионах РФ и составления карт природного риска. Приводится анализ источников информации, выявлены тенденции развития веб-ресурсов и обоснованы методы информационно-методического обеспечения базы данных на основе использования веб-служб/сервисов. Указаны перспективы развития базы данных и областей ее применения.
Педагогика
ИП Хлыстова Александра Владимировна , Иркутская обл
Болбина Анна Владимировна , студентка
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Педагогическое сопровождение развития ребенка в условиях группы по уходу и присмотру за детьми «Лесная поляна»»
Политология
Бишкекский гуманитарный университет им. К. Карасаева , Кыргызстан
«Особенности социальной политики в Кыргызстане»
В статье анализируются социальные последствия радикальных экономических реформ, проведенных в суверенном Кыргызстане, и процессы преобразования социальной сферы, направленные на преодоление этих последствий. Акцент делается на углубление бедности как массового явления в Кыргызстане на основе данных социологических исследований.
Психология
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Современное поколение: вызовы обществу или времени?»
Статья посвящена осмыслению трудностей психолого-педагогических воздействий на современное подрастающее поколение, а также анализу их психологических характеристик. В работе обосновывается необходимость нахождения новых форм, способов и средств психолого-педагогического воздействия, модернизации педагогического образования.
Народная культура как содержательная основа патриотического, духовно-нравственного, этнокультурного, художественно-эстетического, экологического воспитания
Соболева Любовь Юрьевна , аспирант
Институт культуры и искусств ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Проблема повышения роли российских этнокультурных традиций и духовно-нравственных ценностей в содержании современного молодежного досуга»
В статье отражены некоторые результаты исследования, направленного на повышение роли социально-культурной деятельности в реализации задач современной государственной молодежной политики Российской Федерации по формированию у молодежи системы ценностей с учетом многонациональной основы нашего государства, на вовлечение молодежи в реализацию программ по сохранению российской культуры, исторического наследия народов России.
Технические науки
Кузнецов Алексей Владимирович , д-р техн. наук, доцент , профессор
Васильев Алексей Сергеевич , канд. техн. наук , доцент
ФГБOУ ВО «Петрозаводский государственный университет» , Карелия Респ
«Расширение функциональных и технологических возможностей лесных машин на базе гусеничных тракторов Онежец-350»
Кузнецов Алексей Владимирович , д-р техн. наук, доцент , профессор
Васильев Алексей Сергеевич , канд. техн. наук , доцент
ФГБOУ ВО «Петрозаводский государственный университет» , Карелия Респ
«Потенциал отечественных лесных машин на базе гусеничных тракторов Онежец-350»
Биологические науки (биофизика, молекулярная биология, ботаника, зоология, экология, почвоведение и др.)
Елизаров Сергей Евгеньевич , студент
Кауль Ксения Максимовна , студентка
ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет» , Челябинская обл
«Влияние биоритмов на физическую и умственную работоспособность студентов»
В данной статье рассмотрены проблемы, связанные с влиянием биоритмов на физическую работоспособность студентов. Современному человеку важно учитывать свои индивидуальные биоритмы при разработке и обосновании различных режимов деятельности, так как обнаружено, что они могут влиять на физическую и умственную работоспособность.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Трунова Оксана Николаевна , директор
Шевцова Светлана Николаевна , заместитель директора, педагог дополнительного образования
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в системе дополнительного образования»
Статья посвящена актуальной проблеме сохранения здоровья учащихся в системе дополнительного образования детей. Реализуемая в Центре детского творчества комплексно-целевая программа «Здоровье – это жизнь» валеологического содержания в полной мере позволяет обеспечить физическое, психоэмоциональное и нравственное здоровье учащихся в возрасте 6–16 лет.