Список публикаций по ключевому слову: «педагогическая деятельность»

В работе рассматривается организационная деятельность В.Ф. Каховского на посту заведующего кафедрой всеобщей истории ЧГУ имени И.Н. Ульянова (1967–1988 гг.), его усилия по подбору преподавательских кадров, привлечению к учебному процессу известных советских ученых, определению научно-исследовательского направления кафедры.

В статье рассматривается проблема формирования профессиональных компетенций современных выпускников образовательных учреждений педагогической направленности. Приведены результаты исследований, доказывающие возможность и необходимость формирования этнопедагогической культуры у будущих специалистов системы образования.

В статье сделана попытка проанализировать современную трактовку в педагогической теории таких понятий, как «сопровождение» и «поддержка» профессиональной деятельности педагога, а также на основе сравнения выявить их связь и различие.

Данная статья посвящена проблеме формирования и развития математического мышления. Рассмотрены различные дидактические подходы к развитию математического мышления у школьников. Выявлены условия, при которых обучение дает наибольший эффект развития их математического мышления.

Как отмечают авторы, образование в современное время предъявляет большие требования к здоровью учащихся, поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе, которые способствуют формированию бережного отношения к своему физическому здоровью, важнейших социальных навыков, а также успешной адаптации детей в обществе.

В статье представлены основные причины, вызывающие синдром «эмоционального выгорания». Выдвинуты основные способы психопрофилактики эмоционального выгорания работников образования.

В исследуемой статье авторами представлены основные теоретические аспекты относительно проблемы эмоционального «выгорания» педагогов. Рассмотрены основные причины вызывающие данный синдром и пути его преодоления.

В работе обсуждается важность оценки деятельности профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, характеризуется методика оценивания эффективности работы ППС.

В статье исследуется место диалога в контексте современных образовательных тенденций, анализ его педагогического потенциала. Это обусловлено актуальностью психологического осмысления и развития педагогического сотрудничества, всестороннего изучения различных сторон, аспектов и условий управления эффективным взаимодействием в образовательном процессе.

В данной статье рассматривается учебная мотивация как частный вид мотивации, включенный в учебную деятельность. Выявлено, что стремление учиться заложено в природе человека. Также сформирована главная задача мотивации учения и предложены советы по организации занятий, способных мотивировать студентов к успешной учебной деятельности.

В статье рассматривается проблема исследования личностных свойств эффективного тренера. Авторами приводятся результаты исследования, направленного на изучение психологических механизмов влияния личности тренера на спортсмена с целью определения конкретных практических рекомендаций, влияющих на успешность как в области спортивной деятельности в целом, так и в связи с каждым конкретным соревнованием.

В статье рассматриваются глубокие, содержательные и функциональные особенности формирования социализации студентов технического вуза в процессе обучения русскому языку с учетом позитивного воспитательного потенциала билингвальной образовательной среды.

Основная цель статьи заключается в том, чтобы показать, что основа профессиональной компетентности закладывается в студенческом возрасте в процессе обучения в вузе, проследить эту внутреннюю динамику и сделать прогноз его профессионального роста.

В представленной статье авторами рассматривается вопрос готовности педагогов к проектной деятельности, исследователями также изучена актуальность исследуемой проблемы. В работе подводятся некоторые итоги «пилотажного исследования».

В данной статье рассмотрена такая социально-педагогическая система, как адаптивная школа. В работе проанализирована технология развивающего метода, состоящая из множества компонентов, а также выделены критерии оценки эффективности урока.

Статья посвящена вопросу формирования профессионально важных качеств социального педагога в процессе учебно-практической деятельности. В результате исследования авторами установлено, что ранняя диагностика профессионально значимых качеств и умений у будущего специалиста позволяет формировать или развивать их на необходимом уровне в ходе обучения с целью успешного осуществления в будущем социально-педагогической деятельности.

В статье рассматриваются проблемы, связанные с формированием экологической грамотности учащихся общеобразовательных школ. Акцентируется необходимость постоянного обновления преподавателями предметных знаний в области экологии и охраны окружающей среды. Информационные ресурсы библиотек федерального уровня являются важнейшим фактором повышения уровня общекультурных и профессиональных компетенций преподавателей системы общего образования.

В статье рассматривается вопрос научно-методического сопровождения профессионального роста педагогов. Основываясь на полипарадигмальном подходе в образовании, анализируется проблема повышения квалификации и самосовершенствования педагогических работников с точки зрения персонализации обучения, временной организации, тематической направленности и степени привлечения профильных компетентных специалистов к процессу преподавания.

В данной статье рассматривается проблема профессиональных рисков, которым подвержены преподаватели в процессе осуществления своей деятельности, изучаются их основные причины и возможные пути решения. В работе также приводится статистика заболеваний, разработанная специалистами кафедры общественного здоровья Башкирского государственного медицинского университета.

В данной статье автором рассматриваются ключевые вопросы духовно-нравственного становления студентов в вузе.

Статья посвящена проблемам повышения квалификации преподавателей вузов. Автором рассмотрены недостатки так называемой конвейерной модели подготовки кадров. Предлагается проектная модель, в соответствии с которой форма организации учебной работы предполагает отказ от лекционно-семинарской системы занятий. Материалом освоения служит проектирование как культурная форма инноваций, а продуктом выступает инновационный проект образовательной практики, разработанный каждым слушателем.

Современные проблемы социального, экономического, культурного и политического развития общества находят свое отражение и в системе существующего образования. Автор статьи считает, что складывающиеся в настоящее время условия выдвигают перед образованием новые задачи воспитания здорового подрастающего поколения. Они определяют стратегию образовательной политики страны, в разработке целей и содержания которой решающая роль должна отводиться созданию здоровьесберегающей среды в школах, а значит воспитанию здорового образа жизни, что является одной из актуальных проблем современной педагогической науки.

В статье рассматриваются проблемы современной семьи, их влияние на воспитание детей и роль социального педагога в решении проблем семейного воспитания. Авторы приходят к выводу, что социально-педагогические проблемы воспитания подростков в современной семье связаны с проблемами общества, отрицательно влияющими на сохранение традиций семейного воспитания, на взаимоотношения между родителями и детьми, на психологический климат семьи

В данной статье рассматривается проблема подготовки студентов в вузе, предусматривающая формирование готовности будущих учителей к профессиональной деятельности. Автором отмечается основная задача учителей – подготовить высококачественно и многосторонне образованных, деловых людей, которые не теряются перед выбором оптимальных путей саморазвития и самосовершенствования, способных к сотрудничеству.

В статье рассматривается вопрос сетевого сопровождения профессионального роста педагогов, основанного на полипарадигмальном подходе в образовании. В работе анализируется проблема повышения квалификации и самосовершенствования педагогических работников с точки зрения персонализации обучения, временной организации, тематической направленности, степени привлечения профильных компетентных специалистов к процессу преподавания, а также приводятся результаты эмпирического исследования стратегий и тактик повышения педагогического мастерства педагогов.