Список публикаций по ключевому слову: «учебная»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Комсомольский-на-Амуре государственный университет» , Хабаровский край
«К вопросу о создании учебного пособия по психологии с элементами ЛитРПГ в практике обучения студентов вуза»
Статья посвящена проблеме изучения психологии в современном мире и необходимости разработки специального учебного пособия (курса) с элементами литературного РПГ. Авторами рассмотрена взаимосвязь психологии и литературы как источника психологических знаний. В работе представлена характеристика основных компонентов учебной модели, интегрирующей способы психологического познания с элементами, типичными для игровой механики ЛитРПГ: сюжет, квестовость, погружение, наличие роли персонажа в обучающей игровой вселенной, основанной на реалиях преподаваемой дисциплины.
Психология
ГБПОУ «Педагогический колледж №18 Митино» , Москва г
«Влияние игры на успешность обучения младших школьников»
В статье рассматривается взаимосвязь игры и обучения в младшем школьном возрасте, когда, казалось бы, на первый план выходит учебная деятельность, а игра остается в дошкольном возрасте. Показано, что не существует четких переходов от одной ведущей деятельности к другой. Автором рассмотрены преимущества использования потенциала игры для повышения результативности обучения детей в начальных классах.
Психолого-педагогические аспекты образования
МОАУ «СОШ №10» , Оренбургская обл
«Психологические аспекты использования активных форм обучения в формировании мотивации к обучению»
Педагогика
Давыденко Валентина Александровна , канд. пед. наук , заведующая кафедрой, профессор
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» , Хабаровский край
«Способы активации у студентов познавательного интереса к учебной деятельности»
В статье раскрывается понятие «интерес» и «познавательный интерес». Автором рассматриваются способы формирования, активации и стимулирования познавательного интереса у студентов к учебной деятельности. В работе представлены инновационные методы обучения и педагогический подход к вопросу познавательного интереса.
МБОУ «Гимназия» п.г.т. Богатые Сабы , Татарстан Респ
«Технология учебного моделирования в начальной школе»
Общая педагогика
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Гендерный подход в обучении»
Современные педагогические технологии
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
««Фишбоун» как приём реализации технологии развития критического мышления»
Педагогика
Калацкая Наталья Николаевна , канд. пед. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Особенности студенческой вовлеченности в учебный процесс студентов разных курсов: сравнительный анализ»
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
«Основные требования и идеи ФГОС на уроке»
Педагогика профессиональной школы и СПО
ГАПОУ ПО «Пензенский колледж транспортных технологий» , Пензенская обл
«Приемы формирования учебной мотивации студентов при обучении математике в учреждениях среднего профессионального образования»
В статье обозначена непосредственная связь между успехом процесса и результата диагностики математической подготовки студентов и работой преподавателя, направленной на упрочнение и развитие мотивационной сферы учащихся. С методических позиций формирование уверенности в успешной предстоящей деятельности способствует ряд факторов: подтверждение следствий; аналогия с известным фактом; правдоподобие промежуточных результатов; индуктивная проверка. Автор отмечает, что, определяя основные пути обеспечения эффективного формирования мотивационной сферы студентов, целесообразно произвести трансформацию линейного построения содержания курса математики в линейно-концентрическое. Это даст возможность проводить глубокие сравнения, широкое обобщение, выдвигать гипотезы и предположения, переносить знания, умения и навыки в новую ситуацию, переосмысливать с новых, более общих позиций, уже ранее изученный материал. По мнению автора, в ходе диагностики математической подготовки студентов необходимо руководствоваться принципом «Сначала правило, потом действие. Без правила нет действия!».
Педагогика
МБОУ «ООШ №28» , Кемеровская обл
«Основные образовательные технологии в урочной деятельности как одно из условий повышения качества образования»
Особенностью федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – их деятельностный характер, который ставит своей главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от классического представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; текущие формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая в своё время связана с принципиальными изменениями деятельности педагога, который использует новый стандарт. В настоящей работе производится обзор новых подходов к образовательным технологиям и стандартам.
Общая психология и психология личности
ФГБОУ ВО «Донской государственный аграрный университет» , Ростовская обл
«Влияние стресса на обучение студентов»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» , Тульская обл
«Геймификация – педагогический прием в адаптационный период первоклассников»
МКДОУ «Д/С №5» , Иркутская обл
«Педагогические условия развития предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры»
Педагогические науки
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Факторы и педагогические условия, влияющие на познавательную активность школьников»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №9» , Иркутская обл
«Формирование универсальных учебных действий через регулятивные УУД»
Коррекционная педагогика, дефектология
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Игровая педагогика в рамках образовательной программы в школе-интернат VIII вида»
Игровая педагогика в образовательной программе школы-интернат занимает важное место. Несмотря на многообразие видов игр, применяемых в процессе обучение ребёнка с ОВЗ, все из них можно считать важным фактором, формирующим отношение ребёнка к предмету, к окружающим. Следует отметить, что игровые методы должны применяться не только для укрепления физического состояния обучающихся (физкультурные паузы), но должны быть также включены непосредственно в момент подачи и обработки учебного материала.
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
МБОУ «СОШ №4» , Белгородская обл
«Ситуация успеха в учебной деятельности как условие сбережения психологического здоровья школьников»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Донской государственный аграрный университет» , Ростовская обл
«Апробация модели организации учебно-познавательной деятельности студентов вуза»
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГБОУ ВО «Донской государственный аграрный университет» , Ростовская обл
«Формирование учебной деятельности студентов вуза в условиях модернизации экономики»
Педагогика
Егизарьянц Марина Николаевна , канд. пед. наук, доцент , преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Роль игровой деятельности в обучении младших школьников с задержкой психического развития»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СШ №40» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Нестандартные задачи в курсе математики как средство развития логического мышления младшего школьника»
Педагогика профессиональной школы и среднего ПО
Комарчук Оксана Владимировна , преподаватель
ПО ЧУ «Техникум экономики и права» , Краснодарский край
«Анализ мотивов учебной деятельности студентов ПО ЧУ «Техникума экономики и права» г. Славянска-на-Кубани»
Авторы отмечают, что проблема мотивации и мотивов поведения в деятельности – одна из основных в психологии. Мотивация для студентов является наиболее эффективным способом улучшить процесс обучения. Эффективность учебного процесса непосредственно связана с тем, насколько высока мотивация и высок стимул овладения будущей профессией. Достаточно часто преподаватели и студенты сталкиваются с проблемой мотивации обучения, ведь от того, что является движущей силой зависит успех в учебной деятельности в целом и в будущем влияет на профессиональное становление студентов. При анализе мотивов учебной деятельности студентов 1–3 курсов ПО ЧУ «Техникума экономики и права» использовался опросник по методике А.А. Реана и В.А. Якунина.
Инновационные подходы организации учебной деятельности
ГБПОУ «Педагогический колледж №18 Митино» , Москва г
«Использование настольных игр в образовательном процессе»
В данной статье рассматривается один из интерактивных методов обучения и воспитания – настольные игры. Автор обращается к истории появления настольных игр, отмечает отличительные признаки настольных игр, позволяющие отграничить их от других интерактивных методов обучения. В статье представлены классификация игр по разным признакам и этапы их проведения в рамках образовательного процесса. Также автор разбил современные настольные игры на группы в зависимости от сфер, на развитие которых они направлены.
Педагогика
МБОУ «СОШ №72 с углубленным изучением английского языка» , Кемеровская обл