Список публикаций по ключевому слову: «сопровождение ребенка»


Психолого-педагогические аспекты образования

Дата публикации: 19.12.2019 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Зверева Ольга Владимировна , педагог-психолог
Гревцова Надежда Павловна , инструктор по физической культуре
Тарутина Ирина Леонидовна , заведующая
Земцова Светлана Васильевна , воспитатель
МАДОУ Д/С КВ №38 «Совёнок» , Саратовская обл

«Направление деятельности педагогических работников ДОУ в рамках индивидуального сопровождения ребёнка»

Скачать статью

В статье представлены направления и формы работы по взаимодействию всех участников воспитательно-образовательного процесса

Коррекционная педагогика

Дата публикации: 01.04.2020 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Рева Марина Сергеевна , бакалавр пед. наук , учитель-логопед
МДОУ «Д/С КВ №14 «Дубравушка» , Мурманская обл

«Сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся с ОВЗ»

Скачать статью

В статье описывается сопровождение индивидуального образовательного маршрута – это специально разработанная пошаговая программа для достижения определенных целей ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья. Создается она в личном порядке, с учетом всех особенностей определенного человека. Маршрут определяет содержание коррекционно-развивающей деятельности с ребёнком, имеющим проблемы в психическом или физическом развитии, и семьей, воспитывающей такого ребёнка.

Психология

Дата публикации: 14.01.2015 г.
Оцените материал Средняя оценка: 2 (Всего: 2)
Ермакова Вера Владимировна , старший преподаватель
ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников» , Тульская обл

«Особенности коррекционно-развивающей работы педагога-психолога при сопровождении ребенка с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве»

Скачать статью

Статья посвящена вопросу «включения» детей с особыми образовательными потребностями в систему единого образовательного пространства и организации коррекционно-развивающей работы. Раскрываются основные положения инклюзивного образования, принципы построения коррекционно-развивающей работы, особенности проведения психологической работы с детьми с ограниченными возможностями. Сделаны выводы о сложности и трудоёмкости процесса организации коррекционно-развивающей работы с особыми детьми, необходимо совместное взаимодействие всех участников образовательного процесса (детей, родителей и педагогов).