Список публикаций по ключевому слову: «социально-педагогическая диагностика»
Воспитание как приоритетная задача современного образования
Летуновская Елена Юрьевна , магистрант
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет» , Воронежская обл
«Взаимодействие образовательных учреждений Воронежской области с художественно-культурной средой региона»
В статье поднимается проблема социально-педагогической диагностики художественно-культурной среды региона на примере Воронежской области. Взаимодействие образовательных учреждений с художественно-культурной средой и её компонентами способствует духовному воспитанию и развитию творческого потенциала личности. Авторы делают вывод о необходимости использования образовательными учреждениями художественно-культурного потенциала региона для развития личности обучаемых.
Социология (гендерная социология, экосоциология и др.)
ГАУ «Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы» , Москва г
«Социально-педагогическая диагностика подростков с отклоняющимся поведением в организациях социального обслуживания»
В данной статье рассматривается суть социально-педагогической диагностики подростков с отклоняющимся поведением в организациях социального обслуживания. Автором приведены принципы и современные методики диагностирования.
Современные подходы в образовании и подготовка кадров
Кожевникова Татьяна Ивановна , заместитель директора по научной работе
МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы» , Татарстан Респ
«Профессионально-личностный рост педагогов как условие личностного роста обучающихся»
В статье представлен инновационный опыт учреждения дополнительного образования детей в реализации моделей собственного развития: «Воспитательная система», программа профессионально-личностного развития педагогов «Коллеги». Представлены результаты исследования профессионально-личностного развития педагогов (профессиональная позиция, резервные возможности педагога как воспитателя, самоанализ, деловые и личностные качества, удовлетворённость работой, готовность к творческому поиску и педагогическому эксперименту). Проведённые исследования позволяют утверждать, что инновационная деятельность учреждения является стимулом личностного роста педагогов и обучающихся как субъектов образовательной деятельности.