Список публикаций по ключевому слову: «экологическое образование»
Педагогика
МБОУ СОШ №5 , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Реализация компетентностного подхода на основе экологического образования школьников»
В статье представлен опыт учителя по организации учебной или внеурочной работы с обучащимися по экологическому образованию. Описывается использование компетентностного подхода для осуществления непрерывного экологического образования в школе, а также социализации школьников на основе проектно-исследовательской деятельности.
Дмитриева Екатерина Викторовна , воспитатель
Фролова Наталья Валерьевна , воспитатель
МДОУ «Д/С КВ №39» , Челябинская обл
«Педагогические условия формирования экологических представлений у старших дошкольников»
В статье рассматривается сущность и содержание педагогических условий, способствующих формированию экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста. В работе обосновывается мысль о том, что старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования системных экологических представлений детей.
Теория и методика профессионального образования
ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии РФ» , Пермский край
«Применение нетрадиционных методов обучения на занятиях по экологии в вузе»
В статье представлен опыт проведения занятия с использованием метода деловой игры по дисциплине «Экология». Данный метод был использован в теме «Экологические проблемы современности» на групповом занятии, посвященном проблеме истощения природных ресурсов. Авторами выявлены положительные и отрицательные стороны этого метода обучения.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Система экологического образования детей старшего дошкольного возраста: этапы, опыт реализации»
В данной статье автором предлагается система работы с детьми по экологическому образованию, которая основана на тренировке органов чувств, проведении наблюдений, бесед с детьми, организации игр-путешествий, создании условий для театрализации, инсценирования фрагментов экологических сказок, выполнении творческих заданий. Использование данной системы работы с детьми способствует повышению уровня экологического развития детей.
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского» , Саратовская обл
«Специфика технологического компонента эколого-образовательной среды начальной школы»
В данной статье обосновываются подходы к разработке организационно-технологической составляющей образовательной среды. Выделены специфические интерактивные черты организации эколого-образовательной среды. Обозначены базовые характеристики технологий, реализующих средовой подход к начальному экологическому образованию
Общая педагогика
Радецкая Ирина Валерьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет» , Забайкальский край
Варфоломеева Ольга Геннадьевна , методист
Сорока Ирина Юрьевна , методист
МБУ ДО «Детский оздоровительно-образовательный центр детско-юношеского туризма и краеведения» , Забайкальский край
«Реализация практико-ориентированного подхода в дополнительном образовании детей»
В статье приводится отдельный модуль «Лесная школа» Комплексной программы профильного палаточного лагеря «Лесная страна». Рассматривается палаточный лагерь как одна из форм реализации летней оздоровительной кампании школьников в системе дополнительного образования детей. Отмечаются преимущества практико-ориентированного подхода при работе с детьми в системе дополнительного образования
Педагогика общеобразовательной школы
Шуйский филиал ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» , Ивановская обл
Майорова Наталья Сергеевна , канд. пед. наук , доцент
Майорова Антонина Дмитриевна , канд. биол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» , Ивановская обл
«Формирование экологической культуры школьников при выполнении исследовательских и проектных работ по физике»
Авторами отмечается, что экологическая культура личности является необходимым условием формирования современного общества, готового к решению имеющихся экологических проблем и предотвращения появления новых. На этапе школьного образования одним из эффективных путей становления и развития экологической культуры учащихся в данной статье рассматривается выполнение межпредметных исследовательских и проектных работ по физике, направленных на изучение влияния изменения геофизических параметров на окружающую природу.
Методическая работа в ДОУ
Маркова Галина Петровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №43» , Иркутская обл
Меринова Елена Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №44» , Иркутская обл
«Теоретические основы формирования отношения детей к природе»
В данной статье ставится задача исследовать теоретические основы формирования отношения детей к природе. Рассматриваются аспекты решения данной проблемы. Авторами утверждается, что путем рассуждений и результатов исследований отношение к природе выражается в сознательных, избирательных связях ребенка с различными природными объектами и явлениями.
Современные педагогические технологии
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского» , Саратовская обл
«Эколого-педагогическая работа в образовательной среде начальной школы»
Данная статья посвящена эколого-педагогической работе в начальной школе. Начальное экологическое образование рассматривается с позиций средового подхода. Пути совершенствования средового подхода и дальнейшее развитие начального экологического образования автор связывает с необходимостью их интеграции. В качестве наиболее перспективной и адекватной целям экологического просвещения младших школьников предлагается модель эколого-ориентированной образовательной среды. Обозначены и обоснованы основные шаги в этом направлении.
Образовательная среда высшего учебного заведения
Благодатнова Анастасия Геннадьевна , канд. биол. наук , доцент
Цускман Екатерина Ивановна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» , Новосибирская обл
«Тренды современного высшего профессионального экологического образования»
В статье рассмотрены вопросы развития профессионального экологического образования в соответствии с современными тенденциями государственной политики в области экологии, устойчивого развития, рационального природопользования, а также высшего профессионального образования; обоснована необходимость межвузовской интеграции в вопросах экологического профессионального образования и экопросветительской работы.
Педагогика
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №124 «Мотылёк» , Самарская обл
«Краеведотуристическая деятельность дошкольников»
Современные педагогические технологии
ГБОУ «СОШ №21» , Санкт-Петербург г
Бавина Полина Александровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
«Экологическое образование как способ воспитания экологической культуры школьников»
Данная статья посвящена проблеме экологического воспитания учащихся. Понятие «экологическая культура» в статье рассматривается как новый способ взаимодействия человека с природой. С опорой на новые стандарты ФГОС разработана модель педагогического сопровождения, направленная на воспитание экологической культуры через «экологическое образование» внутри государственного образовательного учреждения.
Образовательная среда высшего учебного заведения
Халезова Галина Александровна , студентка
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Профессиональное становление студентов экологических специальностей в условиях учебно-производственной практики»
В данной статье автор поднимает актуальную проблему значимости учебно-производственной практики как одного из важнейших условий для профессионального становления студентов. Рассматривается, что в ходе прохождения учебно-производственной практики студентами выполняются индивидуальные задания руководителя практики. Такой метод обучения является наиболее активным и способствует формированию самостоятельного профессионального опыта.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Экологическое образование молодежи»
В данной работе автор поднимает актуальную проблему экологической грамотности. Представлены результаты исследования экологического образования среди старшеклассников школ города Сургута и Сургутского района и студентов СурГПУ, проведенного с целью выявления экологической грамотности, осведомленности о влиянии на здоровье человека климатогеографических и экологических факторов Среднего Приобья. Автор делает вывод об уровне экологической ответственности молодежи.
Дошкольная педагогика
МКДОУ Д/С №7 «Чебурашка» , Архангельская обл
«Метод проектов как инновационный способ экологического воспитания дошкольников»
В данной статье представлены современные подходы к экологическому образованию старших дошкольников в рамках проектной деятельности (на примере проекта «Родная природа»). В проекте систематизирован и структурирован материал по экологическому воспитанию старших дошкольников. На примере реализации показаны пути решения поставленных в образовательных программах задач по формированию у детей познавательной активности и экологически целесообразного поведения в природе, навыка практического познания окружающего мира. Педагогический проект может быть использован при организации системы инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении, в практике работы инновационных ДОУ, реализующих задачи познавательного развития детей дошкольного возраста.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Капкаева Лейла Рафиковна , воспитатель
Соснина Альбина Манцуровна , музыкальный руководитель
МБДОУ «Д/С №46» , Астраханская обл
«Экологические задачи как средство развития логического мышления у старших дошкольников»
В статье освещена проблема развития логического мышления у дошкольников. Чувство любви к природе можно воспитывать, если знакомить ребенка с её тайнами, вместе с ним разгадывать их, показывать ему интересное в жизни растений и животных, а также учить его наслаждаться природой. Заинтересовавшись природой, ребенок полюбит её, захочет узнать о ней больше. Экологические задачи способствуют развитию умения устанавливать причинно‐следственные связи между природными явлениями. С пяти лет дошкольники овладевают методом анализа‐синтеза. Цель педагогов – научить их искать ответ на вопрос задачи, используя разнообразные виды деятельности.
Педагогика
МБОУ СОШ №4 , Московская обл
Мелехина Лариса Александровна , канд. хим. наук , доцент
Подшивалова Марина Владимировна , канд. хим. наук , доцент
Егорьевский технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» , Московская обл
«Проведение экологического мониторинга водных объектов города и района учащимися школ города и вуза»
В статье представлены данные по анализу питьевой воды из различных ис-точников на ряд показателей, полученные в ходе совместной науч-но‐практической работы по экологическому мониторингу водных объектов города студентами ВУЗа со школьниками города. Данная работа направле-на на укрепление сотрудничества между высшей и средней школой в области экологического образования и воспитания.
Внеурочная деятельность современных школьников
ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева» , Москва г
«Тенденции и перспективы развития экологического воспитания учащихся в школе ХХI века»
В статье рассмотрены современные тенденции и перспективы развития экологического воспитания учащихся во внеурочное время в школе ХХI века. Существенную роль в работе школы занимают вопросы социального партнёрства и соединение теоретических знаний с посильным, общественно значимым трудом, когда дети знают и применяют полученные знания на практике.
МАОУ «Заозерная СОШ с УИОП №16» , Томская обл
«Многоэтапная игра-конкурс «Томский росток» в сфере экологического образования»
В статье представлен педагогический опыт организации многоэтапной игры-конкурса «Томский росток» для учащихся 6-х классов с целью стимулирования и формирования познавательной активности, а также повышения уровня экологического образования в среде учащихся. Описывается принцип игры-конкурса, определены участники, приведен пример заданий командного и индивидуального туров игры. Представлены некоторые методические находки и решения для такой формы работы. Проанализировав полученные результаты проведения игры-конкурса за несколько лет, автор делает вывод об эффективности использования в педагогической деятельности подобных методик.
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «Заозерная СОШ с УИОП №16» , Томская обл
«Организация многоэтапной интеллектуальной игры «Росточек» в сфере экологического образования школьников»
В статье представлен педагогический опыт организации многоэтапной игры-конкурса «Росточек» для учащихся 3-х и 4-х классов с целью формирования исследовательской и творческой компетенции, а также повышения уровня экологического сознания в среде учащихся. Описывается принцип игры-конкурса, определены участники, приведен пример проведения игры. Проанализировав полученные результаты проведения игры-конкурса, автор делает вывод об эффективности использования в педагогической деятельности подобных методик.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
ГБОУ «Лицей №389 «Центр экологического образования» , Санкт-Петербург г
«Особенности начального этапа экологического образования детей»
Статья посвящена психологическим и возрастным особенностям первого уровня системы непрерывного экологического образования, реализуемой на базе лицея №389 «ЦЭО». Описываются уровни системы непрерывного экологического образования, используемые формы, методы и технологии. Обращается внимание на важность экологического воспитания детей, так как оно способствует формированию ценностных ориентаций и нравственного поведения по отношению к природе.
Педагогика общеобразовательной школы
МКОУ «СОШ №16» , Ставропольский край
«Ролевая игра в обучении экологии»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МАДОУ «Д/С №10 КВ» , Татарстан Респ
«Воспитание положительного отношения к труду в процессе экологического образования дошкольников»
В статье затрагиваются вопросы формирования представлений у детей о моральных качествах взрослых в связи с трудом, что можно рассматривать как средство воспитания у них положительного отношения к труду и на основе их нравственных качеств. Способность детей ставить себя на место другого человека, растения или животного из уголка природы или окружающего мира, видеть вещи с их позиций, учитывать не только свою, но и чужую точку зрения. Все это весьма важно для воспитания доброты, отзывчивости.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
Зиятдинова Гульшат Ванситовна , воспитатель
МАДОУ «Д/C №184 КВ» , Татарстан Респ
«Реализация международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг» как инновационная модель экологического воспитания дошкольников»
Педагогика
МБОУ ДОД «Центр детского творчества» , Волгоградская обл
«Принцип непрерывности в формировании геоэкологической культуры»
В статье рассматривается один из принципов геоэкологического образования в системе российского образования – непрерывность. Он осуществляется через различные образовательные ступени дидактического процесса, а именно через основное экологическое образование и воспитание и дополнительное экологическое образование и воспитание. Для первой ступени разрабатываются федеральные и региональные образовательные программы и стандарты, утвержденные Министерством образования и науки Российской Федерации, в то время как для второй системы характерны авторские и модифицированные программы, написанные педагогами или же оно носит стихийную направленность.