Список публикаций по ключевому слову: «СОПР»
Психолого-педагогические основы дошкольного образования
ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет» , Удмуртская Респ
«Особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с СДВГ различного типа»
По мнению автора, в настоящее время в Российской Федерации наблюдается тенденция увеличения количества детей с проявлениями синдрома дефицита внимания (СДВГ). Синдром дефицита внимания является одной из наиболее распространенных форм хронических нейроповеденческих расстройств детского возраста [2]. В данной статье осуществлена попытка охарактеризовать особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с СДВГ различного типа.
Технические науки (электромеханика, приборостроение, машиностроение, металлургия и др.)
Хмырова Елена Николаевна , канд. техн. наук , доцент
Олейникова Елена Алексеевна , магистр техн. наук , преподаватель
Жунусова Гульнара Ергалиевна , канд. техн. наук , доцент
Карагандинский государственный технический университет , Казахстан
«Исследование устойчивости прибортовых массивов»
В статье рассмотрены вопросы управления состоянием массива для обеспечения безопасного ведения горных работ и сокращении объемов вскрыши при сохранении устойчивости откосов уступов. Состояние массива горных пород зависит как от естественных, так и техногенных факторов. Для определения причин деформаций уступов и бортов карьеров, а также для разработки мероприятий по их прогнозированию и предотвращению необходимо в период строительства и эксплуатации карьеров обеспечить непрерывное наблюдение за устойчивостью откосов.
Менеджмент и его разновидности, диверсификация, маркетинг, ценообразование
Орлова Ксения Максимовна , магистрант
НАН ЧОУ ВО «Академия маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ» , Краснодарский край
«Реакция персонала на новвоведения в организации и методы решения проблем»
Экономика
Пархоменко Евгения Ярославовна , студентка
Бабинцева Елена Ивановна , канд. экон. наук , доцент
Институт управления ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
«Причины сопротивления внедрению инноваций в организации»
В статье раскрывается проблема отказа от внедрения инноваций в организации. Авторами приведена классификация отрицательного восприятия нововведений. В работе перечислены группы работников по реакции на инновацию. Исследователями рассмотрена классификация групп работников предприятия, предложенная российскими учеными, которая включает в себя пять типов коллектива.
[13.00.00] Педагогические науки
ФГКОУ ВО «Санкт-Петербургская академия Следственного комитета Российской Федерации» , Санкт-Петербург г
«Некоторые вопросы образовательно-ролевой модели информационного сопровождения образования взрослых»
Статья поднимает некоторые вопросы методологических основ реализации образовательно-ролевой модели информационного сопровождения образования взрослых в контексте адаптационно-ролевого резонанса. Автор раскрывает основные принципы, на которых базируется процесс реализации образовательно-ролевой модели. Говоря о своеобразии образовательно-ролевой модели, он подчеркивает, что сенсуальная очевидность образовательно-ролевой модели условна, фрагментарна и играет вспомогательную роль. При формировании образовательно-ролевой модели информационного сопровождения образования взрослых, считает исследователь, особое внимание должно уделяться ее гносеологической емкости.
Педагогика
ИП Хлыстова Александра Владимировна , Иркутская обл
Болбина Анна Владимировна , студентка
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Педагогическое сопровождение развития ребенка в условиях группы по уходу и присмотру за детьми «Лесная поляна»»
Этнокультурная деятельность в условиях вуза
Кошенкова Алла Алексеевна , канд. филол. наук , преподаватель
Инженерно-экономический колледж СП Набережночелнинского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Этнолингвистический подход в обучении иностранному языку в условиях многоязычия»
В настоящее время, когда происходит смешение народов, языков и культур, встает проблема терпимости к иным культурам, пробуждение интереса, уважения к ним, преодоления непохожести других культур. Авторы статьи считают, что при обучении иностранному языку важно добиваться приобретения студентами определенной суммы знаний гуманитарного, страноведческого, этнического плана, позволяющего им участвовать в общении на культурном уровне.
Педагогическая и коррекционная психология
Лебедева Елена Николаевна , учитель, учитель-логопед
МБОУ «Троицкая СОШ» , Белгородская обл
«Профилактика жестокого обращения с детьми, психолого-педагогическое сопровождение детей, попавших в сложную жизненную ситуацию»
Педагогика
Моторвагонное депо Новосибирск ОАО «Российские железные дороги» , Новосибирская обл
«Психологические особенности организации обучения взрослых на рабочем месте»
Система образования
Третьякова Елена Владимировна , педагог
Нижегородский областной колледж культуры , Нижегородская обл
«Лицейский информационный центр как инновационная площадка межшкольного информационного взаимодействия»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Зарубинская ОШ» , Нижегородская обл
«Педагогическое сопровождение одаренных детей при изучении биологии в условиях сельской школы»
В статье представляется обобщенный опыт работы с одаренными детьми в условиях сельской школы. Рассмотрены основные действия по педагогическому сопровождению способных и мотивированных на изучение биологии учащихся. Автор считает, что организация образовательной среды согласно принципам системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС обеспечивает эффективность работы с одаренными детьми.
Педагогика
Захарова Лариса Михайловна , заместитель директора
Веденская Алина Андреевна , педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Детско-юношеский центр» , Нижегородская обл
«Учреждение дополнительного образования детей как информационная площадка межшкольного информационного взаимодействия»
В статье представлены особенности развития информационно-образовательной среды образовательной организации дополнительного образования в качестве межшкольного информационного центра. В работе обозначены направления со-бытийного сотрудничества субъектов образовательных организаций по направлению «Издательское дело».
МБОУ «СШ №36» , Архангельская обл
Аккуратная Анастасия Александровна , учитель начальных классов
МБОУ СШ №1 , Архангельская обл
Цыварева Марина Анатольевна , канд. пед. наук , доцент
Высшая школа психологии и педагогического образования ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Сущность понятий «сопровождение» и «поддержка» профессиональной деятельности педагога»
Завадская Валентина Витальевна , воспитатель
Куликова Виктория Николаевна , воспитатель
Суровацкая Виктория Петровна , воспитатель
Халина Татьяна Валерьевна , физинструктор
МАДОУ «Д/С ОВ №42» , Краснодарский край
«Ритмическая гимнастика как средство формирования интереса к занятиям физической культурой»
По мнению авторов, интерес к движениям – одно из проявлений сложных процессов мотивационной сферы. Основными причинами падения интереса к занятиям физической культурой в целом, это отсутствие эмоциональности, однотипность выполняемых упражнений, малую или чрезмерную физическую нагрузку, плохую организацию занятий. Поддержание интереса и целеустремлённости у дошкольников во многом зависит от того, получают ли они удовлетворение в процессе двигательной активности. Когда дети испытывают радость на занятии, происходит формирование положительно-активного отношения к физической культуре. Свою работу авторы начали с изучения различной литературы по ритмической гимнастике. Изучили детские музыкальные предпочтения путём беседы и наблюдения. Прослушали и просмотрели диски и интернет-страницы с записями комплексов музыкально-ритмических гимнастик, занятий детским фитнесом. Были подобраны комплексы ритмической гимнастики. Главный результат ритмической гимнастики – воспитание потребности детей к систематическим занятиям физическими упражнениями.
Психология
МДОУ «ЦРР Д/С №10 «Росинка» , Томская обл
«Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ»
[13.00.00] Педагогические науки
МАДОУ «Д/С №80 КВ» , Мордовия Респ
«Особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с выраженной задержкой психического развития»
Вопрос внедрения инклюзивного образования является весьма актуальным. Автором приведены итоги констатирующего эксперимента, проведенного на базе МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида» г. о. Саранск для поиска оптимальных условий, способствующих эффективному осуществлению психолого-педагогического сопровождения дошкольников с выраженной задержкой психического развития.
Педагогические науки
Иваницкая Марина Сергеевна , магистрант
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет» , Алтайский край
«Тьюторское сопровождение как часть образовательного процесса студентов высшего учебного заведения»
В статье раскрыта технология тьюторского сопровождения, ее возможности в сфере образования. Представлен опыт реализации тьюторского сопровождения на примере студенческой группы Алтайского государственного университета, а также приведены результаты исследования значимости проведенных в рамках сопровождения мероприятий для адаптации студентов.
Экономические науки
ФГБОУ ВО «Пермская государственная сельскохозяйственная академия им. академика Д.Н. Прянишникова» , Пермский край
«Анализ рынка мясной продукции в Пермском крае»
В статье проведен анализ состояния рынка мясной продукции в Пермском крае, выделены основные сегменты рынка, определены факторы и условия, влияющие на состояние сбыта на рынке мясопродуктов, на основе анализа проведена оценка конкурентоспособности основных игроков рынка производства мясопродуктов в Пермском крае, по результатам сделан вывод, что наиболее крупным игроком рынка является ОАО «Пермский мясокомбинат», занимающий максимальную рыночную долю по сегментам рынка, а также обладающий высоким уровнем конкурентоспособности.
Образовательная среда высшего учебного заведения
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» , Челябинская обл
«Педагогическое сопровождение как процесс организации мероприятий по формированию профессиональных компетенций у будущих офицеров»
Психолого-педагогические аспекты образования
АНО ВО «Московский гуманитарно-экономический университет» , Москва г
«Программа психологического сопровождения образовательного процесса в ГБОУ Школа №374 г. Москвы»
Психология
МБДОУ МО «Д/С КВ №123 «АБВГДейка» , Архангельская обл
«Современные подходы в профилактике эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций»
Статья посвящена современным подходам в вопросе профилактики эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций. В настоящее время данная проблема актуальна, так как профессия воспитатель относится к ряду стрессогенных, которая требует от специалиста больших резервов самообладания, саморегуляции и стрессоустойчивости. Раскрываются современные технологии профилактики эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций: психолого-педагогическое сопровождение, психологическое просвещение, тренинг.
Педагогика
Ящишина Оксана Георгиевна , воспитатель
ГБУ ЦССВ «Синяя птица» , Москва г
«Социально-педагогическая деятельность по устройству детей-сирот в замещающие семьи»
В статье поднимается проблема организации устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в замещающую семью. Представлен опыт социально-педагогической деятельности специалистов ГБУ Центра содействия семейному воспитанию «Синяя птица» г. Москва по устройству детей-сирот в замещающие семьи.
Игнатченко Наталья Михайловна , учитель-логопед
Сапелкина Екатерина Ивановна , педагог-психолог
МБОУ «СОШ №4» , Белгородская обл
«Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС начального общего образования»
В статье рассматриваются вопросы организации взаимодействия школьных специалистов по осуществлению психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне начального общего образования, описывается механизм взаимодействия педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда и медицинского работника при разработке и реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, их интеграцию в образовательную среду школы и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования.
Волкодав Татьяна Владимировна , канд. филол. наук , доцент, действительный член Международной академии гуманизации образования
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Обучение быстрому письму как способ развития навыков чтения»
В статье рассматривается одна из наиболее обсуждаемых проблем в образовании детей – неспособность научиться читать. Исследования показывают, что неумение правильно и бегло писать ограничивает способность ребёнка научиться читать. Неправильное положения корпуса, руки, кисти и запястья препятствуют появлению беглости письма и приводит к эффекту реверсивного написания (ЭРН), что оказывает негативное влияние на успеваемость многих учащихся. В статье делается вывод, что успешное обучение навыкам беглого письма может предотвратить развитие проблем с концентрацией внимания и трудностей в письменной речи.
Психологическое сопровождение ребенка в ДОУ
Сапронова Ольга Петровна , учитель-дефектолог
Юрлина Ольга Федоровна , учитель-дефектолог
АНО ДО Планета детства «Лада» – Д/С №173 «Василек» , Самарская обл
«Технология психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями зрения в условиях группы общеразвивающей и комбинированной направленности в детском саду»
В статье представлена технология психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями зрения в условиях группы общеразвивающей направленности. Раскрыты задачи социальной адаптации воспитанников с помощью особой организации психолого-педагогического процесса. Определены механизмы реализации комплексного взаимодействия участников образовательного процесса посредством разработанной индивидуальной карты психолого-педагогического сопровождения ребенка с нарушением зрения, а также поставлен акцент на новые технологии взаимодействия с родителями детей с нарушениями зрения.