Список публикаций по ключевому слову: «слова»

В статье рассматриваются вопросы профилактики дислексии у детей. Обосновывается необходимость организации помощи учащимся младших классов с общим недоразвитием речи посредством обучения чтению. Отмечается важная роль педагога-логопеда при организации занятия, поскольку от правильно построенной работы зависит результативность развития навыков чтения детей.

Работа посвящена творчеству В.П. Астафьева, в частности анализу рассказа «Ночь тёмная‐тёмная» с целью толкования лексических значений диалектных слов, использованных писателем.

Статья посвящена малоизученной области языкознания – жаргонной и профессиональной лексики в среде работников железнодорожного транспорта. В данной статье даётся анализ слов‐профессионализмов в общем их определении, а также исследование истории происхождения профессиональных слов, употребляемых работниками железнодорожного транспорта, их лексического значения.

В статье представлена система работы по развитию словаря у детей с речевой патологией. Для того чтобы ребенок достаточно хорошо овладел устной речью, мог выражать свои мысли и желания необходимо своевременное расширение лексического запаса ребенка. Целенаправленная работа над словом формирует у дошкольников умение подбирать лексические средства для систематизации, обобщения, выводов в процессе активного познания окружающего мира.

Статья посвящена проблеме развития мелкой моторики у детей 6-7 лет с ЗПР. Рассмотрена взаимосвязь между уровнем развития мелкой моторики и психическим и речевым развитием детей. Показана важная роль мелкой моторики в общем развитии ребенка. Отдельно рассматривается важность развития мелкой моторики детей с задержкой психического развития, описываются их характерные черты.

В статье рассматривается проблема развития речи детей с общим недоразвитием речи. Упоминаются исследователи, изучившие вопросы речевого развития детей. Авторы описывают педагогический опыт организации коррекционной работы по формированию и развитию словаря детей с общим нарушением речи.

В статье рассматриваются ценностно-смысловые и общекультурные компетенции, имеющие среди ключевых компетенций первостепенное значение для развития личности. Эти компетенции связаны с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, принимать решения. Автор статьи считает, что особое внимание их развитию следует уделить именно на уроках гуманитарного цикла.

В статье рассмотрены особенности формирования, развития речи у слабовидящих слепых детей. Выделены особенности письменной и устной речи у детей с дефектом зрения. Подробно описаны причины, недостатки нарушений речи у таких детей.

В статье рассматриваются вопросы организации исследовательской деятельности на уроках в начальных классах, обозначены условия, задачи, этапы, формы организации исследовательской деятельности на уроках русского языка в начальном звене.

В статье рассматриваются теоретические аспекты проведения логопедической работы по развитию лексики детей дошкольного возраста с нарушением речи. Перечисляются направления логопедической работы по формированию глагольного словаря, раскрываются принципы и практические методы работы с детьми в данном направлении. Описываются этапы коррекционно-логопедической работы педагогов по развитию лексики детей с общим нарушением речи.

В своей статье автор приводит результаты исследования по изучению когнитивного потенциала известной игры «Ассоциация». Участники игры, как правило, порождают именно когнитивные метафоры для описания загаданного человека. Учитывая специфику исследуемой аудитории (подростки 14-15 лет), заинтересованной в силу возрастных особенностей в как можно более развернутой информации о себе, исследование является актуальным.

В статье сделана попытка показать актуальность научной педагогики в профессиональной подготовке юристов. Обращается внимание на проблематику педагогической интеграции личностной ориентации в сферу профессионального образования, применительно для судебной системы. Показана методологическая значимость ценностной основы формирования профессиональных компетенций.

В статье рассматриваются возможности использования интегрированных физкультурно-речевых занятий в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР). Описывается сценарий практического занятия с детьми старших логопедических групп.

Одним из важных направлений развития мультикультурного образования является создание новой концепции подготовки профессиональных терминологических словарей. Качество таких словарей должно обеспечить обучение специалистов, способных вести диалог, обмениваться устной и письменной информацией, вести совместную научную, инновационную, образовательную, производственную, экономическую и социальную деятельность.

В статье рассматривается новые формы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников и общественностью.

В работе представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития словаря дошкольников. В статье раскрываются возможности художественной литературы для развития словаря дошкольников.

Речь ребенка – привлекали и привлекают внимание писателей, лингвистов, педагогов и психологов. «Прекрасна сама по себе…- пишет К.И. Чуковский, – т.к., исследуя ее, мы тем самым вскрываем причудливые закономерности дошкольников, встречаются глаголы, и они очень разнообразны в лексическом отношении: это обозначение конкретных детского мышления.» Он отмечал, что умственная работа ребенка над усвоением родного языка «обширна, многообразна и сложна».

Формирование орфографической зоркости – одна из главных задач уроков русского языка в начальной школе, так как с ней связано приобретение орфографического навыка. В работе описаны формы, методы и средства развития орфографической зоркости у первоклассников.

В данной работе рассмотрена проблема по развитию связной речи в других видах деятельности, в частности в изобразительной деятельности. Теоретически обоснована проблема развития связной речи детей в сюжетном рисовании. В ходе экспериментального исследования выявлены результаты уровня сформированности связной речи. Были подобрана и внедрена серия мероприятий. На этапе эксперимента проверка показала, что занятия сюжетным рисованием способствуют формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Статья посвящена рассмотрению теоретических вопросов, связанных с формированием предметного словаря у детей старшего дошкольного возраста. Акцентируется внимание на особенностях формирования предметного словаря у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями, в частности, с общим недоразвитием речи.

Статья посвящена рассмотрению теоретических вопросов, связанных с развитием словаря у детей младшего школьного возраста. Акцентируется внимание на особенности развития словаря у детей младшего школьного возраста с речевыми нарушениями, в частности, с общим недоразвитием речи.

В статье анализируется эмоционально-смысловая методика обучения устной стороне речи английского языка. В работе детально рассмотрена эмоционально-смысловая методика И.Ю. Шехтера, состоящая из 3 циклов.

В статье отмечено, что, согласно лексикографическим исследованиям, система стилистических помет большинства евразийских словарей однотипна, что связано с общими закономерностями стилистической дифференциации языков. Однако традиции национальной лексикографии неизбежно вносят свои особенности в лексикографическое отражение стилистической дифференциации слова.