Список публикаций по ключевому слову: «учебная»
Система образования
МБОУ «СОШ №6» , Астраханская обл
«Функциональная грамотность младших школьников в учебной деятельности»
Педагогика
МАОУ «ЦО №1» , Белгородская обл
«Художественно-эстетическое развитие детей в начальной школе»
Серенкова Люция Салимулловна , воспитатель
Донцова Елена Александровна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Формирование познавательной активности обучающихся в условиях реализации ФГОС»
В статье анализируется процесс формирования познавательной активности старшеклассников во время обучения. Авторами указывается, что процесс познания должен быть направлен не только на углубление знаний, но и на особое их осмысление значимости информации, и выработку личностного отношения к усваиваемым знаниям и самому познавательному процессу.
Современные технологии в образовании
Хабарова Ульяна Николаевна , учитель
МОБУ «Тулагинская СОШ им. П.И. Кочнева» , Саха /Якутия/ Респ
«Применение методики Kumon для совершенствования вычислительных навыков у младших школьников по математике (из опыта работы)»
Статья посвящена вопросу развития вычислительных навыков у учащихся младших классов, который является одной из главных проблем в освоении основной образовательной программы по математике и решении повышения качества образования. Авторы делятся своим опытом использования методики Kumon для обучения учеников начальной школы в условиях работы в сельской общеобразовательной агрошколе.
Теория и методика дошкольного образования
МБОУ «Урмандеевская НОШ-ДС» , Татарстан Респ
«Мероприятие «С детства дружбой дорожи»»
В статье представлен сценарий проведения классного часа «С детства дружбой дорожи» в стихотворно-игровой форме, а также в форме заранее подготовленной педагогом беседы. Автор отмечает, что при подготовке к мероприятию охвачены учащиеся. С ними разучены стихотворения, а остальные обучающиеся самостоятельно подбирали пословицы и поговорки о дружбе.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
«Управление процессом формирования учебной мотивации обучающихся»
Естественные науки (физические и химические науки)
МБОУ «СОШ №74» , Воронежская обл
«Современные информационные технологии в практике работы учителя химии»
Общая педагогика
МБОУ «СОШ №46» , Белгородская обл
«Формирование представлений о предлоге у первоклассников»
Педагогика
ГБОУ «СОШ №260» , Санкт-Петербург г
«Кардинальное обновление процесса обучения школьников на уроках иностранного (английского) языка»
Ванюкова Екатерина Сергеевна , учитель
МБОУ «ООШ №38 им. С.В. Кайгородова» , Кемеровская обл
«Мотивация учебной деятельности учащихся»
Теория и методика профессионального образования
Приморский институт железнодорожного транспорта (филиал) ФГБОУ ВО «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» , Приморский край
«Практикоориентированное обучение как фактор повышения качества подготовки выпускников Приморского института железнодорожного транспорта – филиала Дальневосточного государственного университета путей сообщения в г. Уссурийске»
В статье речь идёт о том, что /современный рынок труда диктует необходимость усиления практико-ориентированной составляющей учебного процесса, чтобы выпускники имели реальные возможности достойного трудоустройства. Автор приходит к выводу, что рынок труда требует не просто теоретически подготовленного специалиста, а человека, способного решать практические задачи.
Педагогика
Троянович Людмила Николаевна , учитель
МБОУ «СОШ №36» , Белгородская обл
«Организация коррекционной работы на уроках русского языка и литературы»
Теория и методика дошкольного образования
Путинцева Наталья Николаевна , воспитатель
Д/С №46 «Вишенка» , Белгородская обл
«Использование мультимедиа-технологий в процессе организации учебной деятельности»
Педагогика
Нестеренко Людмила Геннадьевна , учитель
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Технология проблемного обучения»
Авторы обращают внимание на то, что активность учеников во время изучения любого материала была и остаётся одним из основных условий успешного обучения. Однако самостоятельное стремление осваивать новые знания и умения возникает у детей нечасто. Обычно это происходит благодаря целенаправленным воздействиям учителей, которые организуют подходящую для преподавания среду. Одним из примеров такого процесса является технология проблемного обучения.
Филология
МБОУ «СОШ №48 с УИОП» , Татарстан Респ
«Мои педагогические идеи и лайфхаки (самооценивание школьником своей учебной деятельности на уроке)»
Педагогика
МБУДО «Детская школа искусств» Арсеньевского городского округа , Приморский край
«Общая характеристика классификации наглядности в условиях современного среднего и дополнительного образования»
В статье рассмотрены исследования, посвященные проблеме использования наглядности в обучении и воспитании в условиях современного среднего и художественного образования. В результате анализа взглядов исследователей, ученых этой области была выработана классификация наглядности к дисциплинам по декоративно-прикладному искусству.
МКДОУ «Бородинский Д/С «Теремок» , Тульская обл
«Развитие познавательной активности старших дошкольников: опыт экспериментальной работы»
МБОУ «Нижнебаландинская начальная школа – Д/С» , Татарстан Респ
«Методическая разработка урока»
Волкова Наталья Валерьевна , учитель
Шебекинская гимназия-интернат , Белгородская обл
«Социально-бытовая адаптация школьников в условиях учебы в интернатном учебном учреждении»
Специфика учёбы в интернатном учебном заведении бросает новые вызовы как детям, вынужденным покинуть свой дом и своих родителей, так и для педагогов, которым необходимо организовывать не только учебную деятельность, но и быт своих учеников. В работе проведён анализ основных сложностей первичной адаптации школьников к непривычным для них условиям. Даётся оценка роли педагога в подобных учебных заведениях.
Волоконовская СОШ №2 им. Героя Советского Союза генерал-майора И.С. Лазаренко , Белгородская обл
«Применение кейс-технологий на уроках математики»
Чернявская Елена Александровна , канд. психол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» , Омская обл
«Уровень сформированности мотивации учебной деятельности младших школьников с легкой степенью умственной отсталости»
В статье представлены особенности мотивации учебной деятельности у младших школьников с умственной отсталостью. Раскрыты результаты констатирующего эксперимента, направленного на выявление уровня сформированности мотивации учебной деятельности у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.
Филология и лингвистика
ФГКОУ ВО «Уфимский юридический институт МВД России» , Башкортостан Респ
«Учебные речевые ситуации на занятиях по русскому языку как иностранному (на примере профессионального общения юристов)»
В статье на примере профессиональной коммуникации юристов рассматриваются основные этапы работы над учебными речевыми ситуациями, направленными на развитие диалогической речи на занятиях по русскому языку как иностранному. Среди них выделяются: знакомство с новой лексикой, работа над речевыми образцами, презентация учебной речевой ситуации, работа с учебными речевыми ситуациями.
Педагогика
Аширова Гулбарчын Мукумбаевна , преподаватель
Кызыл-Кийский гуманитарно-педагогический институт Баткенский государственный университет , Кыргызстан
«Повышение учебной мотивации при изучении английского языка»
Проблема повышения мотивации в учении находит своё место в любом предмете. Важным моментом в учебной среде является то, что мотивация – средство повышения эффективности любой учебной деятельности, что находит отражение и в изучении английского языка. В статье рассмотрены различные способы, приёмы и методы как средства повышения учебной мотивации при изучении английского языка. Ссылаясь на собственные цели и потребности учащихся, рассматривая мотивацию как элемент предметного мира личности, важно понимать, что преподаватели могут лишь косвенно воздействовать на него, создавать потребности и условия, исходя из интересов. Следовательно, авторы предлагают также такие способы, при помощи которых сами люди, осваивающие язык, самостоятельно могут повышать собственную мотивацию к изучению английского языка для поддержания эффективности обучения, для этого представлены основные правила, с помощью которых можно самостоятельно сформулировать правильно свои цели. Ведь именно правильно сформулированная цель – стержень для дальнейшего поддержания мотивации, а также начальный фундамент в любом освоении дела.
Зикирова Шайгуль Камаловна , преподаватель
Хамидова Шахноза Баймурзаевна , преподаватель
Кызыл-Кийский гуманитарно-педагогический институт Баткенский государственный университет , Кыргызстан
«Пути формирования учебной мотивации на уроках русского языка»
Процесс формирования мотивационной сферы деятельности школьника управляем, и у каждого ученика можно развить положительную, устойчивую мотивацию к учебной деятельности. Задача педагога состоит в том, чтобы усиливать мотивы, подталкивающие ребенка к учебному процессу. Поэтому актуальна задача формирования полноценной учебной мотивации, необходима целенаправленная, специально организованная работа.
Психология
МБДОУ «Олонский детский сад» , Иркутская обл