List of publications on a keyword: «социализация»
Семейная педагогика
Chekhov Taganrog Institute (Branch) of FSBEI of HE "Rostov State Economic University" , Ростовская обл
«Технологии социально-педагогического сопровождения семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Экономика (экономическая теория, финансы, бухгалтерский учет, статистика и др.)
FSBEI of HPE "Tyumen State University" , Тюменская обл
Gennadii I. Mokeev , doctor of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Ufa State Aviation Technical University" , Башкортостан Респ
Gennadii V. Rudenko , doctor of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Saint Petersburg Mining University" , Санкт-Петербург г
«Компетентностный подход при подготовке потенциального менеджера для отрасли физической культуры и спорта»
Психологические аспекты педагогической деятельности
Chekhov Taganrog Institute (Branch) of FSBEI of HE "Rostov State Economic University" , Ростовская обл
«Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающих семьях как социальная проблема»
Философия (этика, эстетика, религиоведение, философия культуры, философии науки и др)
Departament vnutrennei politiki Gubernatora Sverdlovskoi oblasti , Свердловская обл
«Основные проблемы и категориально-понятийный аппарат философии права»
Педагогика
MADOU "D/S 10 KV" , Татарстан Респ
«Семья и значение семьи в жизни ребенка»
Психология
Vladimir V. Nasonov , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HPE "Tyumen State University" , Тюменская обл
Pavel G. Smirnov , candidate of pedagogic sciences
ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» , Тюменская обл
«Конвергентная модель типологии зрителей при проведении мероприятий на спортсооружениях в новых социально-экономических условиях»
Педагогика
Institute of Pedagogy and Psychology FSAEI of HE "M>V> Lomonosov North (Arctic) Federal University" , Архангельская обл
«Методы работы социального педагога по социализации старших подростков с учетом их культурных различий»
В данной статье на основе теоретического анализа литературы определены проблемы подросткового возраста, на основе исследования уровня знаний, навыков и компетенции социальных педагогов при работе по социализации детей с учетом их культурных различий разработана и реализована программа работы с социальными педагогами по их просвещению в данной области. Кроме того, подведены итоги внедрения данной программы, в статье рассматривается результат работы с социальными педагогами по плану данной программы.
Социология (гендерная социология, экосоциология и др.)
FSFEI of HE "Kemerovo State University " , Кемеровская обл
«Виды социально-воспитательной работы в вузах»
В данной статье авторы рассматривают виды социально-воспитательных работ в высших учебных заведениях. К основным видам социально‐воспитательной работы исследователи относят духовно‐нравственное воспитание; гражданско‐патриотическое воспитание, правовое воспитание законопослушной личности, профессиональное воспитание, культурно‐эстетическое воспитание, физическое воспитание, профилактику асоциального поведения и т.д.
Социальная и психологическая ценность дошкольного детства
FSBEI of HE "Moscow State University of Education" , Москва г
«Значимость семьи в формировании личности ребёнка»
Автор называет самыми главными в формировании у детей разума, мысли родителей. Семейный коллектив, где ребенка вводят в мир зрелости и мудрости старших, – это такая основа детского мышления, которую не может заменять в этом возрасте никто. Исследователь отмечает, что только ежедневное общение с матерью и отцом, с бабушкой и дедушкой, с братьями и сестрами, обеспечивает благоприятную обстановку для всестороннего развития личности ребенка.
Психологическое сопровождение ребенка в ДОУ
ФГБОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» , Псковская обл
«Модель социализации детей дошкольного возраста в условиях ДОУ»
Психология
Irina P. Shkriabko , candidate of psychological sciences
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Особенности межличностных отношений у подростков с нарушенным слухом»
В статье рассматриваются исследования межличностных отношений подростков с нарушенным слухом, которые очень важны, потому что в этом возрасте человек переживает кризис, меняется его мировоззрение. Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья этот период проходит еще тяжелее: помимо подростковых проблем он испытывает трудности в социализации.
Психологические аспекты педагогической деятельности
FSBEI of HPE "North Ossetia State University named after K.L. Hetagurov" , Северная Осетия - Алания Респ
«Психолого-педагогические аспекты самоопределения личности»
Данная статья посвящена вопросу самоопределения личности. В работе юношеский возраст рассматривается как процесс жизненной адаптации и как подготовка к выполнению социальных ролей. Автор отмечает, что самоопределение личности выявляется в различных сферах актуальной жизнедеятельности. Мотивационно-потребностная сфера этого возраста проявляется в построении жизненных фактов, в проблеме выбора профессии и в определении жизненной позиции.
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
FGBOU VO "Kemerovskii gosudarstvennyi sel'skokhoziaistvennyi institut" , Кемеровская обл
«Зарубежный опыт социокультурной интеграции инвалидов в современном музее»
В данной статье представлен практический опыт работы некоторых зарубежных музеев, адресованный лицам с ограниченными возможностями здоровья. Социализация этой группы музейных посетителей к условиям современной жизни с помощью различных культурных и реабилитационных практик все чаще понимается российскими музеями как одно из важных направлений деятельности по созданию безбарьерной среды.
Психология
FSBEI of HPE "North Ossetia State University named after K.L. Hetagurov" , Северная Осетия - Алания Респ
«Особенности формирования личности в социальной среде»
В данной работе формирование личности подростка анализируется в определенном соотношении с социализацией личности. Результаты исследования позволили автору определить факторы, способные усилить социальную активность в подростковом возрасте. К таким факторам исследователь относит стиль работы учителя, атмосферу взаимоотношений в подростковой среде, национально-исторический фактор, психологический фактор, направленность учебного заведения, использование психолого-педагогических методов воспитания, сосредоточенных на развитие самостоятельности и т. д. Потребность в самореализации, отношение подростка к самому себе, устремленность и осознанность своей деятельности, ценностное отношение к национальной культуре являются наиболее важными критериями социальной активности данного возрастного этапа.
Система образования
Institut obshchestvennykh nauk i mezhdunarodnykh otnoshenii FGAOU VO "Sevastopol'skii gosudarstvennyi universitet" , Севастополь г
«Российское образование: достижения и проблемы»
Статья посвящена проблеме кризиса социально-гуманитарной сферы, свидетельствующей о полной несостоятельности традиционной системы общественного образования и неолиберальной модели построения современного социокультурного пространства. Автор приходит к выводу, что особую актуальность историко-философское осмысление основных цивилизационных особенностей российского образования, национальных приоритетов и исторических перспектив развития образовательного кластера России.
Воспитание как приоритетная задача современного образования
МАОУ «СОШ №2 с УИОП» , Белгородская обл
«Профессиональная ориентация – условие успешной социализации личности»
Педагогика
Zarina A. Fardzinova
FSBEI of HPE "Vladivostok State University of Economics and Service" , Приморский край
«Некоторые аспекты социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Статья посвящена вопросу социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, распространенному во всех субъектах Российской Федерации. Эта проблема возникает из-за отсутствия у детей опыта жизни в семье, несовершенства нормативно-правовой базы и слабой интеграции их в общественную жизнь государства.
Departament vnutrennei politiki Gubernatora Sverdlovskoi oblasti , Свердловская обл
«Педагогика в деятельности участкового уполномоченного полиции»
В статье рассматриваются педагогические принципы, формы, факторы и средства, реализуемые в деятельности участковых уполномоченных полиции. Автор делает вывод о необходимости использования участковым уполномоченным полиции в своей повседневной работе целой системы средств педагогического воздействия.
ГБОУ УМЦ «Детство» , Москва г
«Приемная семья как субъект патриотического воспитания детей»
В статье рассматривается педагогический потенциал приемной семьи в аспекте патриотического воспитания детей. Показано, что именно в период проживания в семье ребенку присваиваются основные патриотические ценности и идеалы, формируется отношение детей к социальным аспектам своей жизни. В семье интегративно формируются базовые личностные качества детей духовно-нравственной и патриотической направленности. Подчеркивается, что недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства, негативно отражается на качестве социализации подрастающего поколения.
ОЧУ «Школа‐интернат «Абсолют» , Московская обл
«Социокультурная реабилитация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья посредством музыкальной деятельности»
В данной статье описывается практический опыт организации педагогом музыкальной деятельности как средства социализации и успешной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Автор приходит к заключению об эффективности работы по социокультурной реабилитации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья посредством музыкальной деятельности.
Психология
Marina V. Korystina
Central Branch of FSBEI of HE "Russian State University of Justice" , Воронежская обл
«Социально-психологические проблемы социализации осужденных девушек-подростков»
В статье рассматриваются несовершеннолетние, совершившие преступления, которые отбывают наказание в специальных учреждениях системы исправления наказаний. Возрастная и общественная незрелость данной группы осужденных предполагает специальные психологические механизмы социализации личности, т. е. возврату к нормальной жизни из мест лишения свободы.
Социология (гендерная социология, экосоциология и др.)
Zarina A. Fardzinova
FSBEI of HPE "Vladivostok State University of Economics and Service" , Приморский край
«Проблемы социализации молодежи, освобожденной из мест лишения свободы»
В данной статье идет речь о росте молодежной преступности, обуславливающей необходимость совершенствования механизмов социализация молодежи, освободившейся из мест лишения свободы. В работе указывается, что государственная политика должна быть направлена на обеспечение соответствия поведения индивида требованиям общества за счет передачи государственным органам исполнительной власти и органам местного самоуправления дополнительными полномочиями в данном направлении.
FSBEI of HE "Chechen State University" , Чеченская Респ
«Формирование социальных статусов современной российской молодежи»
В статье представлен анализ формирования социальных статусов современной российской молодежи с учетом социальной структуры гражданского общества. В данной работе даны характерные особенности молодежи, раскрыто определение «статус» и его классификация. Рассмотрен процесс социального развития молодого поколения в целом.
Теория и методика дошкольного образования
MBDOU "D/S 17" , Пермский край
«Роль родителей в становлении гендерной воспитанности детей старшего дошкольного возраста»
Педагогическая и коррекционная психология
Inna O. Sherina
ГОО «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности» , Кемеровская обл
«Актуальные проблемы и перспективы взаимодействия педагога-психолога с участниками образовательно-воспитательного процесса в период социально-психологической адаптации первоклассников в рамках ФГОС НОО»
В данной статье автором рассматриваются актуальные проблемы при психолого-педагогическом сопровождении первоклассников в период социально-психологической адаптации. Поднимаются вопросы о возможных перспективах взаимодействия педагога-психолога с педагогами школы: о перемещении акцентов взаимодействия через учителя к обучающимся, а не сопровождении и охвате всех обучающихся школы, и о возможностях реализации такого взаимодействия через поддержку администрации школы, руководствуясь Законом об образовании, Этическим кодексом психолога, Профессиональным стандартом педагога, вооружившись стратегическими ориентирами ФГОС.