List of publications on a keyword: «СОПР»
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
Olga M. Samarina
MBDOU "D/S 17" , Пермский край
«Формирование основ театральной культуры детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада»
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
Svetlana E. Ivanishcheva
МАУ ДО «Станция юных техников» , Свердловская обл
«Деятельностный подход организации декоративно-прикладной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья»
В статье уточнено понятие «деятельностный подход», раскрыта теоретическая база для обоснования деятельностного подхода организации декоративно–прикладной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, определена структура содержания декоративно–прикладной деятельности детей. Вопросы теории положены в основу инновационного опыта, который обобщен по нескольким направлениям.
Управление дошкольным учреждением в условиях модернизации образования
MBDOU "D/S KV 1 "Ogonek" p.g.t. Aktiubinskii Aznakaevskogo munitsipal'nogo raiona RT , Татарстан Респ
«Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie formirovaniia kul'tury truda detei v sovremennoi DOO i sem'e»
Информационно-методическое сопровождение образовательного процесса ДОУ
MBDOU "D/S "Severianochka" OV s prioritetnym osushchestvleniem fizicheskogo razvitiia detei" , Ямало-Ненецкий АО
«Vzaimodeistvie muzykal'nogo rukovoditelia na zaniatiiakh fizkul'turoi»
Коррекционно-воспитательная работа
TsUD "Solnechnye luchiki" , Челябинская обл
«Preduprezhdenie zaderzhki rechevogo razvitiia detei rannego vozrasta v usloviiakh detskogo sada domashnego tipa»
В статье представлены первичные результаты проводимой автором в настоящее время коррекционно-развивающей работы по предупреждению задержки речевого развития у детей раннего возраста в условиях детского сада домашнего типа. В работе представлены итоги проведенной диагностики состояния речи и околоречевых физиологических и психологических процессов, а также факторов риска. В процессе диагностики использовались как готовые методики, так и разрабатывались оригинальные методики. Для каждого ребенка был определен план коррекционно-развивающих занятий на основании результатов логопедического обследования. Статья адресована логопедам и воспитателям, работающим в частных детских садах домашнего типа.
Организация инновационного воспитательно-образовательного процесса
Anna M. Zheleznik
MDOU "D/S 22" , Белгородская обл
«Психолого-педагогические аспекты тьюторского сопровождения в ДОУ»
Статья посвящена изучению вопроса профессионального взаимодействия психологической и тьюторской служб. Авторы описывают, как в тандеме решаются основные проблемы социализации детей с расстройством аутистического спектра. А также, описывают психолого-педагогические аспекты тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
МДОАУ «Д/С №126» , Оренбургская обл
«Адаптация детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации как педагогический феномен»
Социальная политика нашего государства, отраженная в национальном проекте «Образование» (федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей»), в аспекте поддержки семей с детьми способствует росту количества детей раннего возраста, испытывающих потребность в дошкольном образовании. Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» и федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования допускают получение ребенком дошкольного образования с двух месяцев. При этом реализация образовательного процесса в группах детей раннего возраста (яслях), кроме собственно предоставления помещений и создания материально-технических условий, встречает ряд проблем, связанных с педагогическим сопровождением процесса адаптации детей к условиям детского сада.
Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
Marina S. Gaponenko
Svetlana S. Tozyiakova
MBDOU 2 "D/S OV" , Кемеровская обл
«Педагогическая помощь семье при формировании основ здоровьесберегающей компетенции у детей дошкольного возраста»
В статье рассматриваются вопросы педагогической помощи семье при формировании здоровьесберегающих компетенций у дошкольников. Автор отмечает, что внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребенка к процессу обучения, снижению заболеваемости; повышает познавательную активность и уровень физической подготовленности; формирует осознанную потребность ведения здорового образа жизни. Система здоровьесбережения в ДОУ включает в себя две составляющие. Это здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность. Автором предлагается внедрение оздоровительных технологий в образовательный процесс через активные формы профилактической работы, тем самым способствуя валеологическому образованию родителей и воспитанников.
Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
Iuliia S. Zagora
Ирина Б. Кузнецова , преподаватель
South-Russian Institute of Management (branch) of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration , Ростовская обл
«Razvitie gibkosti v protsesse vospitaniia studentov»
Гибкость является одним основных физических качеств человека, которое необходимо развивать систематически с самого раннего детства. В ином случае недостаточность гибкости может привести к неутешительным последствиям. В данной статье, используя анализ и синтез, авторы рассматривают влияние гибкости на состояние организма, задачи, упражнения для ее развития, факторы и внешние условия, влияющие на ее развитие.
Социология коммуникаций
Irina V. Mikulina , candidate of philological sciences
FSAEI of HE "Belgorod State National Research University" , Белгородская обл
«Vybor effektivnogo kanala informatsionnogo soprovozhdeniia proektov»
Общее направление
ГБУ РБ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (Центр содействия семейному воспитанию) «Феникс» , Башкортостан Респ
«Социально-педагогическое сопровождение семейной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Статья посвящена рассмотрению современных технологий организации процесса психолого-педагогического сопровождения семейной социализации воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в ней раскрыты основные подходы, принципы и условия этого процесса. Подробно характеризуются этапы организации сопровождения семейной социализации. Статья адресована специалистам социальной работы для использования в деятельности по семейной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
MAOU DOD "DShI 14" , Бурятия Респ
«Sovremennaia model' uspekha tvorcheskoi diady "uchenik-prepodavatel'" v usloviiakh detskoi shkoly iskusstv»
Elena A. Filippova
FSBEI of HE "Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyev" , Красноярский край
«Сопровождение как педагогическая деятельность»
Orsk Humanitarian and Technology Institute (Brunch) FSBEI of HE «Orenburg State University» , Оренбургская обл
«K probleme psikhologicheskogo soprovozhdeniia professional'nogo stanovleniia budushchego pedagoga v obrazovatel'nom protsesse vuza»
Проблема профессионального становления личности студента в процессе обучения в вузе представляет теоретический и практический интерес для психологии и педагогики. В статье рассматриваются психологические аспекты процесса, обосновывается значение проблемы и приводится модель психологического сопровождения будущего педагога, позволяющая стимулировать его личностный и профессиональный рост.
Электромеханика
Жанна В. Пасечник , Master of sports in rowing , старший преподователь
Rostov State Transport University , Ростовская обл
«Opisanie konstruktsii i printsip raboty elektrodvigatelia s peremennym soprotivleniem»
Компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении
ГАНОУ «Центр одаренных детей и молодежи «Эткер» Минобразования Чувашии , Чувашская Республика - Чувашия
««Шахматы» в детских объединениях как развитие познавательной компетентности»
В статье описываются принципы обучения шахматам в детских объединениях. Описывается модель методического сопровождения системы дополнительного образования детей, а именно сетевой организация единого информационно-методического пространства. Делается акцент развитие познавательной компетентности посредством обучения детей шахматам.
Педагогические развивающие технологии: от теории к практике
ГБОУ СПО «Педагогический колледж им. Н.К. Калугина» , Оренбургская обл
«Педагогическое сопровождение познавательной самостоятельности учащихся в дистанционном обучении»
В статье раскрываются педагогические условия и логика проектирования процессуальной модели педагогического сопровождения становления познавательной самостоятельности учащихся в условиях дистанционного обучения. Модель представляет собой этапы пошаговых действий учителя в процессе решения учащимся проблемно–ситуационных задач. Каждый этап предполагает определенную цель сопровождения, реализация которой осуществляется при выполнении специфических функций педагога, способствующих становлению того или иного компонента познавательной самостоятельности ученика.
Коррекционно-воспитательная работа
Vladislava S. Gribacheva
Tatiana S. Kalinina
MBDOU "D/S KV 48 "Vishenka" , Белгородская обл
«Тьюторское сопровождение ребёнка с РАС в рамках функционирования дежурной группы ДОУ (из опыта работы)»
Организация инновационного воспитательно-образовательного процесса
Ramilia M. Edikhanova , студент
FSEI of HE "Orenburg State Pedagogical University" , Оренбургская обл
«Pedagogicheskoe soprovozhdenie realizatsii poznavatel'nykh interesov detei v igrovoi deiatel'nosti»
Сегодня отмечается повышенное внимание науки и практики к вопросам познавательных интересов человека, что связывают с особенностями современного мира, которые заключаются в его динамичности. Изменения в окружающем происходят очень интенсивно и человеку необходимо оставаться в гармонии с ним, применяя усвоенные знания и привычные поведенческие модели. Основы гармоничного взаимодействия с миром закладываются в дошкольном детстве. С самого рождения ребёнок является исследователем окружающего его мира, поэтому дошкольный период – самый значимый для развития познавательного интереса. Авторами отмечено, что ключевую роль при этом играют взрослые, принимающие участие в воспитании и обучении ребёнка. Однако воспитатели и родители в основном озабочены только тем, как донести до детей большой объём информации об окружающем мире, а не развитием у них интереса к процессу получения знаний.
Общее направление
MBUDO "Tsentr detskogo tvorchestva "Azino" , Татарстан Респ
«Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie pedagoga dopolnitel'nogo obrazovaniia»
В статье рассматриваются основные аспекты психолого-педагогического сопровождения в учреждении дополнительного образования. Автором поднимается проблема противоречия между возможностями сложившейся системы управления педагогическим персоналом УДОД и новыми требованиями, предъявляемыми к квалификационным характеристикам педагогов в современных условиях.
Elena E. Letskaia
MBDOU TsRR - "D/S 111 "Riabinushka" , Ульяновская обл
Natalia I. Ermolaeva
MBDOU D/S OV 162 "Skazka" , Ульяновская обл
«Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie detei s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia (OVZ) v usloviiakh doshkol'nogo uchrezhdeniia»
Авторы статьи указывают на проблемы моторного, психического и речевого развития ребёнка, часто проявляющиеся уже в раннем и младшем дошкольном возрасте и отрицательно влияющие на дальнейшее его развитие, вызывая трудности обучения в школе, а также являющиеся причиной появления вторичных психологических отклонений. Выявление отклонений в развитии и раннее начало целенаправленной комплексной коррекционной помощи позволяют корригировать уже имеющиеся нарушения и предупредить возникновение следующих.
Chuvash Republican Institute of Education of the Ministry of Education of Chuvashia , Чувашская Республика - Чувашия
«Роль единой системы научно-методического сопровождения педагогов»
Natalia N. Shernina , методист
MBU DO "DTDiM" im.I.Kh.Sadykova" , Татарстан Респ
«Volonterskoe antinarkoticheskoe dvizhenie shkol'nikov kak forma innovatsionnoi raboty po profilaktike narkotizatsii v molodezhnoi srede na primere opyta raboty Respubliki Tatarstan»
Одним из инновационных и стратегических направлений противодействия наркоугрозе является волонтерское антинаркотическое движение. В статье представлен опыт инновационной работы по подготовке волонтеров школьников в сфере профилактики социально негативных явлений, используя объединенные ресурсы дополнительного и основного образования, дается анализ существующих форм по подготовке профилактических волонтеров, рассматривается эффективность их реализации на примере опыта работы по реализации Республиканского антинаркотического проекта «СМС-дети». В статье представлен педагогических проект, направленный на совершенствование действующей системы подготовки профилактических волонтеров и результаты его реализации. Для органов государственной власти волонтерская антинаркотическая деятельность является существенным ресурсом эффективной профилактической работы. Накопленный опыт учреждений основного и дополнительного образования дает возможность создать условия для реализации актуальных форм работы по подготовке профилактических волонтеров с учетом современных реалий.
MBOU "SOSh 12 s UIOP" , Алтайский край
Mariia A. Varlamova
FSBEI of HE "Shukshin Altai State Humanitarian and Pedagogical University" , Алтайский край
«Innovatsionnaia deiatel'nost' v obrazovatel'noi organizatsii: teoriia i praktika»
В связи с изменениями социально-экономических условий жизнедеятельности, многочисленными исследованиями и инновациями в области образования готовность к инновационным преобразованиям является важным условием модернизации образования. От готовности педагога принять и реализовать инновации во многом зависит качество предоставляемых образовательных услуг и результат образования. В данной статье рассмотрены компоненты готовности педагогов к внедрению инновационных педагогических технологий, а также специальная система сопровождения реализации инновационной деятельности.